Adolescência: Um jeito de fazer.
Esta discussão será baseada na experiência do Grupo Transas Adolescentes em parceira com a Secretaria Municipal de Educação, desenvolve atividades de intervenção utilizando metodologia feminista, e o Teatro do Oprimido, com adolescentes de Escolas Municipais da Região Sul de Goiânia.
Corpo, ancestralidade, oralidade e educação no Ile Asè Omo Tifé: o corpo de xangô.
Dialoga com os autores Mãe Stela de Oxossi sobre o Candomblé, com o Eduardo Oliveira sobre a ancestralidade e o corpo e Muniz Sodré acerca da educação.
Um diálogo entre Psicologia e Afrocentricidade: reflexões de um psicólogo angolano no GEPAL
O presente artigo tem como objectivo relatar a experiência pessoal e profissional de ser um psicólogo angolano participando de um grupo de estudos internacional sobre Psicologia afrocentrada.
Criação e Autoria nas Culturas Tradicionais desde a Teoria Histórico-Cultural.
O objetivo deste trabalho é propor, a partir da teoria histórico-cultural de Vigotski, um outro olhar para os processos de criação, sob a perspectiva de que pessoa e meio social formam uma unidade indivisível.
A Chegança: os primeiros passos no universo da psicologia afrocentrada
O objetivo deste relato é apresentar um diálogo entre três partes, sendo elas: meu pensar e sentir ao dar os primeiros passos na psicologia afrocentrada; as referências teóricas apresentadas e discutidas no GEPAL e a conversa com Leandro T’Oxossi, enquanto detentores(as) de saberes tradicionais.
Transitando Entre o Eu e Nós: relato de experiência a partir da conversa com detentoras de saberes de uma Comunidade de Matriz Africana.
O presente texto objetiva relatar o caminho que percorri na intenção de identificar possíveis relações entre a vivência de detentoras de saberes de uma Comunidade de Matriz Africana e as perspectivas da Psicologia Afrocêntrica.
Racismo, infância e escola: reflexões sobre a temática racial na educação infantil.
Com suporte da teoria histórico-cultural de Vigotski, o texto procura discutir como o racismo impacta a infância, procurando indicar, também, elementos e possibilidades para uma educação anti-racista.
Educação pela Tradição Oral de Matriz Africana na Diáspora: diálogos em afroperspectiva e históricoculturais.
Apresento minha compreensão a respeito da Tradição Oral enquanto processo educativo e de constituição humana de corpos-territórios (MIRANDA, 2020) que mantém viva e em movimento de resistência-reexistente a ancestralidade africana, desde África e na Diáspora.
Produção de uma educação afrocentrada junto ao currículo escolar formal: uma experiência de criação.
O trabalho em tela é fruto de uma vivência pedagógica dentro da Escola Pública, onde realizo uma trilha antirracista a partir da perspectiva sociológica com o enfoque na Cosmovisão africana.
Plano de Salvaguarda e Inventário Participativo.
É objetivo do Coletivo de Salvaguarda da Capoeira de Campinas (CSCC) coletivizar os processos de identificação, documentação, registro e salvaguarda da capoeira, neste sentido, alinhamos os nossos processos em consonância com a metodologia participativa proposta pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional PHAN por meio do ‘Inventário Participativo’, seguindo princípios da Educação Patrimonial.